Igår startade jag lärarkursen tillsammans med 12 lärare från förskola till åk4. Vi gick igenom den första delen programmet enligt tidigare post (1-3 plus inledning till 6).
Vi kom överens om att leka leken att lärarna var eleverna i skolan och jag skolläraren stående inför uppgiften att programmera datorspel med Codea. “Eleverna” lärde sig:
- Codea reference/wiki/forum, function setup()…end, function draw()….end
- print(“hej”), print(n), text(“hejhej”,100,100), text(n,400,500)
- tilldelning: n=n+1, I=10
- konstruktion av naturliga talen genom upprepning av +1
- konstruktion av binära talen: 1+1=10 (2 möss blir en råtta..)
- loop: for i=1,I do …. end
- if-sats: if n==100 do …. end
- konsolen, skärmen: 768 x 1024 pixlar
- fix bild: sprite(“bildnamn”,100,200,50)
- touch på skärmen med CurrentTouchstate.x
- rörlig bild: sprite(“bildnamn”, n,500,100)
- reflektion: if n==700 then vel=-vel end
Lärarna uppmanades att ge input genom att skriv kommentarer på bloggen.
Samtidigt får jag rapport att Skolverket enligt sitt regeringsuppdrag nu febrilt skriver nya läroplaner för att införa programmering och att mitt förslag att kombinera programmering med matematikundervisning i första hand (med många tillämpningar inom andra ämnen naturligtvis), verkar ha fått gehör.
Speciellt verkar tanken att införa programmeringsteknik som eget nytt ämne, vilket företrädare för datalogi vill se som ett uttryck för den stora betydelsen av “datalogiskt tänkande” i vår tid, inte vara aktuell.
Med programmering tillsammans med matematik kommer istället den stora betydelsen av “beräkningsmatematiskt tänkande” i vår tid, att få genomslag.
Mitt mål är att Lugnets grundskola kommer att välja att inta en ledande roll i realiserandet av den nya läroplanen med programmering i matematikämnet, som snart kommer att gälla. Här erbjuder Matematik-IT ett läromedel som utvecklats under lång tid och som direkt kan användas i praktiken.
Leibniz World of Math 